La base de la estimulación sensorial consiste en la estimulación de los sentidos para incrementar su función y conseguir así una mayor respuesta del paciente y un mejor conocimiento del medio y de sí mismo.

Una Sala de Estimulación Sensorial es una de las herramientas para trabajar la estimulación pero no debe ser la única.

El entorno que se crea en una sala de estimulación multisensorial es especialmente útil para el trabajo con personas que presentan deterioro cognitivo moderado o grave.

La demencia dificulta a la persona percibir y comprender el medio que le rodea.

La deprivación sensorial constituye un aspecto muy importante de la desorientación y el comportamiento confuso en la demencia.

Estimulación sensorial desde las primeras etapas de la demencia: deterioros de los sentidos y el movimiento pero también del procesamiento de la integración sensorial.

Estimulación hasta las últimas etapas de la demencia: estimulación basal, estimulación de emociones y recuerdos trabajando centros primitivos del cerebro (últimos sistemas del cuerpo que se ven afectados por la demencia).

La sala es un entorno seguro y agradable. Se ha demostrado que se reducen las conductas disruptivas, es un lugar donde los usuarios quieren volver y también los profesionales se sienten más cómodos y más cercanos al usuario.

En muchas ocasiones no necesitaremos buscar actividades muy elaboradas, puesto que de la sala de estimulación se van a beneficiar especialmente aquellas personas con graves trastornos.

La sala es una buena herramienta para la estimulación basal, por lo que muchas e las actividades consistirán en poner en contacto a la persona con estímulos somáticos, vibratorios o de movimiento (vestibular), actividades para las que no necesita experiencia previa.

Hay que tener en cuenta lo siguiente:
• La sala está ubicada en un lugar tranquilo e insonorizado, para evitar perturbaciones sonoras.
• Presenta un fácil acceso y estar señalizada convenientemente.
• Es un absolutamente confortable tanto para el usuario como para el asistente.
• No es necesaria la luz natural, es conveniente la luz artificial. En cambio si es importante la ventilación, habitualmente con la puerta y una ventana resulta suficiente.
• Debe evitarse un uso multifuncional. Dentro de un espacio de generosa superficie pueden convivir elementos que permitan realizar diversas actividades. Por ejemplo, las propias de una sala multisensorial y actividades de psicomotricidad. El espacio podrá ser multifuncional, pero no podrán realizarse ambas actividades simultáneamente, son incompatibles.

En el trabajo desarrollado en las salas se producen dos tipos de relaciones:
• Terapeuta – Usuario: Se genera una relación individualizada de confianza mutua.
• Usuario – Ambiente: A partir del desarrollo del dominio sensorial se puede producir una reacción motriz.

Dirigidas a:

1. Usuarios con discapacidad:
- Alteraciones genéticas (sindrome de down, T.E. Acustica, etc..)
- Alteraciones neurológicas (ceguera, parálisis cerebral)
- Centros ocupacionales.
- Asociaciones.
- Distintas patologías: TGD, TEA, TDA, TDAH, Enfermedad mental, daño cerebral.
- Dolor crónico.

2. Personas mayores:
- Centros de día.
- Residencias geriátricas.
- Enfermedades neurodegenrátivas (Alzheimer, Parkinson, etc...)

3. Niños – Estimulación temprana (0-6 años):
- Centros de atención primaria.
- Servicios de neonatología de hospitales.
- Escuelas infantiles.
- Colegios: Aulas PT
- Talleres de relajación.

4. Otros:
- Terapias psicológicas (ansiedad, estress)

1. ZONA BLANCA O DE RELAJACIÓN (Seguridad, relajación, confort): Las más usadas y comunes. Su objetivo principal es alcanzar la relajación y la estimulación sensorial por medio del descubrimiento y la espontaneidad.

2. ZONA NEGRA Ó DE ESTIMULACIÓN LUMÍNICA (Luminosidad, sonido, estimulación): Facilitan el aprendizaje (Causa – efecto, semántica, orientación espacial y temporal, etc...), la busqueda de la sorpresa y el descubrimiento.

3. ZONA DE PSICOMOTRICIDAD (Movimiento, ruido, juego): Los elementos (elementos colgados, piscina de pelotas, modulos de psicomotricidad) facilitan la actividad perceptivomotora y sensorial.